Mika membandingkan dua kelas bahasa fiktif. Kelas A lebih dekat dari rumah tetapi pelajar terutama mendengarkan penjelasan guru. Kelas B lebih jauh namun memberi waktu berbicara berpasangan. Mika sedang mencari latihan percakapan, jadi jarak dan metode harus dinilai terpisah. A教室は家から近いものの、講義を聞く時間が長いです。B教室は遠いかわりに、二人で話す練習が多いです。ミカさんは会話を練習したいです。 Kelas A dekat dari rumah, tetapi waktu mendengarkan ceramah panjang. Kelas B lebih jauh, sebagai gantinya latihan berbicara berdua lebih banyak. Mika ingin melatih percakapan. Bacaan belum menyatakan kelas mana yang akhirnya didaftarnya. ものの menandai konsesi: kelas A dekat, tetapi ada sisi lain. かわりに menunjukkan pertukaran: B jauh namun menyediakan lebih banyak latihan. 講義（こうぎ）adalah ceramah atau kuliah; 会話（かいわ）percakapan. Jangan mengubah keinginan Mika menjadi keputusan pendaftaran yang belum ditulis. Buat tabel dua kolom tanpa menilai terlalu cepat. A: dekat, lebih lama mendengar; B: jauh, lebih banyak berbicara berdua. Garisbawahi tujuan Mika, lalu jelaskan mengapa B mungkin menarik tanpa mengklaim ia sudah memilih B. Pembedaan fakta dan dugaan ini penting pada bacaan komparatif.